Что такое Дизартрия?
Нарушения речи многообразны, они могут проявляться в нарушениях произношения, грамматического строя речи, бедности словарного запаса, а также в нарушениях темпа и плавности речи.
По степени тяжести речевые нарушения можно разделить на те, которые не являются препятствием к обучению в массовой школе, и тяжелые нарушения, требующие специального обучения.
Дизартрия — одно из самых распространенных речевых расстройств у детей и взрослых, которое связано с поражениями различных отделов головного мозга, а также бывает при заячьей губе, волчьей пасти, отсутствии зубов и др. Дизартрия — нарушение речи, при котором человек неясно произносит слова, хотя общий смысл и значение произносимых слов не меняются. Основным отличительным признаком дизартрии от других нарушений произношения является то, что в этом случае страдает не произношение отдельных звуков, а вся произносительная сторона речи. Нарушение звукопроизношения сопровождается скованностью мышц органов речи, изменением высоты и громкости голоса, речевого дыхания, темпа и ритма речи, интонации.
В первом классе у школьников со стертой формой дизартрии выявляются следующие нарушения:
· Трудности в овладении буквами письменного шрифта. Дети не могут соотнести звуковой и зрительный образы, путают буквы печатного и письменного шрифта.
· Неумение объединять слоги в слово.
· Недифференцированность представлений о звуке, букве, слоге, слове и предложении.
· Разнообразные нарушения почерка, обусловленные двигательной недостаточностью.
· Ошибки, связанные с несостоятельностью фонематического восприятия: пропуски, перестановки букв, слогов, добавление гласного звука после согласного при стечении двух согласных, слияние слов, замены по акустико-артикуляторному сходству и т. д.
Во втором — четвертом классах дети со стертой формой дизартрии в основной массе овладевают навыками письма. Однако в письменной речи по-прежнему наблюдаются нарушения почерка и специфические ошибки, связанные с недостаточностью оптико-пространственных представлений и фонематического восприятия. На этих этапах обучения у детей со стертой формой дизартрии выявляются также орфографические ошибки, связанные с недостаточностью концентрации и переключения внимания, нарушениями избирательности памяти, самоконтроля.
У детей, имеющих стертую форму дизартрии, сочетанную с лексико-грамматическим или общим недоразвитием речи, помимо вышеперечисленных особенностей письма, наблюдаются традиционные грамматические ошибки. При чтении такие дети также допускают большое количество грамматических ошибок, не могут осмыслить прочитанное, пересказать его. Пересказы изобилуют аграмматизмами, выявляется ограниченность словарного запаса.
Как важна для нас наша речь: это способность добиться понимания, расположения. Речь человека должна быть правильной, четкой и убедительной, эмоциональной и красивой. Как же тяжело этого добиться человеку, которому приходиться преодолевать трудное препятствие — невозможность легко, понятно и красиво говорить.