Инновационная деятельность - СШ №15 г.Барановичи
Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно

Наш видеоканал

 

Инновационная деятельность

Результаты реализации инновационного проекта

«Внедрение модели тренинговой технологии работы с родителями в условиях формирования инклюзивного образовательного пространства»

за 2018/2019 учебный год

       2018/2019 учебный год – второй год внедрения инновационного проекта.

За текущий период реализовывался практический этап. 

Задачами по реализации цели инновационной деятельности стали:

– организовать деятельность педагогов по внедрению модели тренинговой технологии работы с родителями в условиях формирования инклюзивного образовательного пространства;

– обогатить педагогический опыт педагогов компетенциями работы с родителями в условиях формирования инклюзивного образовательного пространства;

− обеспечить активную позицию родителей в формировании инклюзивного образовательного пространства;

– обеспечить повышение профессиональной компетентности педагогов посредством приобретения компетенций разработки и использования тренингов в работе с родителями в условиях формирования инклюзивного образовательного пространства.

Для реализации инновационной деятельности в учреждении образования имеется достаточный кадровый потенциал:

100% педагогов инновационной команды имеют высшее образование, 100% - высшую и первую квалификационные категории. Имеют педагогический стаж 15-20 лет – 3 (37%), свыше 20 лет – 5 (63%). Являются сертифицированными пользователями информационных технологий в образовании - 8 (100%) педагогов.

Составление календарного плана инновационной деятельности на 2018/2019 год осуществлялось на основе комплексно-целевой программы инновационной деятельности и с учетом промежуточного анализа психолого-педагогической ситуации в классных коллективах и родительской общности.

Для повышения профессиональной компетентности педагогов проводились семинары, тренинги, взаимообмен опытом. Участие в работе семинаров позволило педагогам углубить знания в области формирования ключевых компетенций учащихся, изучить разные  современные подходы к организации инновационной деятельности в учреждении образования.

В августе для педагогов, осуществляющих инновационную деятельность, заместителем директора по УР были проведены:

инструктивно – методическое совещание «Организация инновационной деятельности»

круглый стол «Требования к участникам инновационного проекта, перспективы работы в 2018/2019 учебном году»;

методический практикум по ведению педагогических дневников участников проекта, по определению критериев инновационной деятельности каждого учителя.

Успешно проведённые организационно-диагностические мероприятия обеспечили целенаправленную и слаженную работу педагогов-участников инновационного проекта в реализации задач практического этапа.         

Система методической работы школы выстроена в соответствии с принципами непрерывного профессионального образования. В рамках сети происходит организация взаимообмена опытом реализации инновационного проекта.

9 октября 2018 года на базе ГУО «Средняя школа №17 г. Барановичи» прошло заседание творческой группы заместителей директоров школ – партнёров в рамках реализации инновационного проекта для формирования инновационной образовательной среды в учреждениях образования.

 Так как основополагающим условием и средством содержательного обновления инновационной образовательной среды является инновационный педагогический опыт, способствующий обогащению образовательной практики педагогического сообщества, на заседание была приглашена методист ГУМК Г.П. Шухова. Участники планировали свою работу на учебный год, прогнозировали и разрабатывали мероприятия. Было составлено календарно-тематическое планирование.

  6 ноября 2018 года   прошло очередное заседание творческой группы в рамках сетевого взаимодействия между школами-инноваторами в форме мастер-класса педагогов ГУО "Средняя школа № 13 г.Барановичи" по теме: "Родительский клуб. За руку с семьей". Участники познакомились с работой родительского клуба, поучаствовали в играх, которые проводятся с родителями, провели сравнительный анализ тренинга и родительского клуба. 

Также с педагогами школы проводились обучающие тренинговые занятия:

27 марта 2019 года тренинг ««Креатив – технологии в формировании инклюзивного коллектива»(проводила Кривуть М.В.  методист по инклюзивному образованию ресурсного центра инклюзивного образования УО «Барановичский государственный университет»). 

Смотреть фото по ссылке

Во время тренинга решались задачи взаимодействия всех участников инклюзивного образования, умение работать в команде. Учителя продемонстрировали навыки взаимодействия между собой, с законными представителями обучающихся, с обучающимися. 

16 апреля 2019 года для заместителей директоров по учебной работе, курирующих 2 ступень общего среднего образования на базе государственного учреждения образования «Средняя школа №13 г.Барановичи» был проведён семинар-тренинг «Инклюзивное образование: сущность и преимущества». Практикум «Формирование инклюзивного сознания участников образовательного процесса» провела директор школы - Купцова М.Г. В ходе тренинга «Стереотипы и дискриминация в обществе и образовании» учителя-дефектологи -  Бореева Ю.Б. и Ширко Е.С. обратили внимание участников на правила общения с людьми с инвалидностью и на недопустимость дискриминации в обществе и образовании. 

Одним из ведущих направлений в рамках инновационного проекта является работа с родителями. Это мощный фактор, влияющий на эффективность инклюзивного образования, а также на психологический комфорт всех участников образовательного пространства.

За истекший период каждой группой было проведено по три тренинга, которые позволяют эффективно решать задачи, связанные с развитием навыков общения, самоконтроля и самопознания, активизация творческого потенциала участников инновационного процесса:

- «Стереотипы и дискриминация в обществе и образовании» (декабрь), цель: создать условия для формирования представлений о стереотипах и дискриминации в обществе и образовании.

Смотреть фото

- «Инклюзивное образование: что могут родители» (январь), цель: создать условия для формирования знаний у родителей об инклюзивном образовании, его преимуществах.

Смотреть фото

- «Дружба детей» (февраль), цель: дать представление о дружбе, о методах для создания дружбы.

Смотреть фото

Одним из направлений в школе является работа по формированию уважительного отношения в детских коллективах к детям с ОПФР и включения их в коллегиальные и дружеские отношения через классные часы, акции, праздники, мероприятия.

В школе проводились акции ко Дню инвалидов: акция «Дети - детям» с вручением подарков и акция «Дети должны учиться вместе».

В период рождественских праздников учащиеся посетили благотворительный вечер «Влияние рождества», организованный учреждением-партнёром, куда были приглашены и дети с особенностями психофизического развития.

 

Для включения в инклюзивную среду младшие школьники учреждения были приглашены для участия в городском фестивале инклюзивного творчества «От сердца к сердцу», организованном учреждением-партнёром, где обучаются дети с особенностями психофизического развития.

В рамках сотрудничества с Барановичским государственным униветситетом (БарГУ) студенты провели спортивно - творческое мероприятие "Пасхальные старты", где участвовали ребята и с ОПФР.

А к празднику 9 мая студенты из БарГУ, взрослые из Барановичской городской Организации Белорусского общества инвалидов, учащиеся из школ – партнёров на базе нашей школы проведён концерт «Победу помнит Беларусь!».

 

смотреть фото 

Итоговым мероприятием для учащихся и их законных представителей в мае стало проведение совместных с учреждениями-партнёрами молодёжных инклюзивных игр «Новое поколение выбирает». 

Работа педагогов-участников инновационного проекта была направлена на достижение цели и успешное решение задач  практического этапа осуществления инновационного проекта.

Проведение всех запланированных мероприятий способствовало развитию компетенций участников инновационной деятельности.

За время работы над проектом педагогический коллектив убедился в правильности выбора темы проекта. Удалось повысить родительскую компетентность.

Все проводимые для родителей мероприятия способствовали формированию положительного отношения к детям с ОПФР, доверительных отношений с педагогами, развитию коммуникативных навыков, повышению самооценки, реализации личностных потребностей и интересов, что подтверждено проведённым опросом, в котором  100% родителей удовлетворены качеством реализации инновационного проекта и готовы продолжать работу. 89% родителей заявляет, что проводимая работа в рамках проекта изменила  их мировоззрение ( в 2017/2018 году  - 75%)

В ходе реализации проекта наблюдается повышение профессионального уровня педагогов.

Проведенный анализ динамики мотивации педагогов к участию в инновационном проекте показывает, что 100% опрошенных довольны своим участием в проекте и готовы к продолжению инновационной деятельности. Наблюдается глубокое понимание целей и проблемного поля инновационного проекта. Каждый педагог проводит педагогическое исследование, благодаря которому повышает свой профессиональный уровень, что обеспечивает более высокую готовность для успешной и плодотворной работы с родителями в условиях формирования инклюзивного образовательного пространства.

О своей готовности к проведению тренингов заявляют 100% задействованных в проекте педагогов. В школе ведётся целенаправленная работа по привлечению и обучению педагогов, не входящих в команду. Способность проводить педагогические исследования и диагностические мероприятия выявлена у 100% педагогов, участвующих в инновационной деятельности и у 48% педагогов, не участвующих в инновации. 

На практическом этапе реализации инновационного проекта знания особенностей компетентностного подхода демонстрировало 95% педагогов. Результативность проявленных инициатив свидетельствует об ответственности учащихся и их родителей, достаточной инновационной компетентности и  исследовательской культуры педагогов. Удовлетворенность результатами деятельности законных представителей, желание включиться в тренинги свидетельствует об эффективности управления инновацией и целесообразности выбора направления инновационной деятельности.

         За время работы над инновационным проектом сформировался небольшой инновационный опыт, который демонстрируется при проведении семинаров, заседаний методических объединений. Педагогами, участвующими в инновационной деятельности, не только накоплены теоретические, но и разработаны практические материалы (разработки тренингов). Тренинги мы проводим не только с родителями, но и педагогами, а также и с детьми.

Инновационный проект

 

«ВНЕДРЕНИЕ МОДЕЛИ ТРЕНИНГОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ

РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ В УСЛОВИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА»

 

Срок реализации: 2017 – 2020 годы

 

Цель инновационного проекта ‒внедрить в деятельность учреждений общего среднего образования модель тренинговой технологии работы с родителями в условиях формирования инклюзивного образовательного пространства.

 

Задачи инновационного проекта

– организовать деятельность педагогических коллективов учреждений общего среднего образования по внедрению модели тренинговой технологии работы с родителями в условиях формирования инклюзивного образовательного пространства;

– принять участие в постоянно действующем научно-методическом семинаре для педагогов по изучению социально-психологической и педагогической структуры тренинговой технологии работы с родителями с привлечением ресурса педагогов-экспериментаторов;

– обогатить педагогический опыт педагогов компетенциями работы с родителями в условиях формирования инклюзивного образовательного пространства;

− обеспечить активную позицию родителей в формировании инклюзивного образовательного пространства;

− внедрить научно-методическое и организационное обеспечение взаимодействия учреждения общего среднего образования и семьи в условиях формирования инклюзивного образовательного пространства;

– обеспечить повышение профессиональной компетентности педагогов посредством приобретения компетенций разработки и использования тренингов в работе с родителями в условиях формирования инклюзивного образовательного пространства.

 

Ожидаемые результаты

  1. Обеспечение эффективности инклюзивного образования для всех его участников и удовлетворенности родителей условиями и содержанием образовательного процесса.
  2. Изменение характера взаимодействия семьи и учреждения образования посредством повышения родительской инициативы.
  3. Изменение отношений в детском коллективе.
  4. Развитие инклюзивной культуры родителей посредством изменения отношения к ценностям инклюзивного образования и совместному обучению всех детей.
  5. Обновление системы работы педагогов с родителями, обеспечение технологичности этого процесса посредством разработки его научно-методического обеспечения.
  6. Повышение профессиональной компетентности педагогов учреждений общего среднего образования в части овладения ими тренингами в работе с родителями.
  7. Достаточный уровень психолого-педагогической компетентности родителей, правильное понимание ими целей и задач инклюзивного образования и практической готовности родителей к целенаправленному непрерывному самообразованию и самосовершенствованию.
  8. Сформированность у педагогов и родителей достаточных знаний и установок на необходимость постоянного сотрудничества для улучшения взаимопонимания, здоровья и психологического комфорта всех учащихся в условиях формирования инклюзивного образования.
  9. Углубление и расширение знаний  учащихся, учителей и законных представителей обучающихся об инклюзивном образовании.
  10. Готовность педагогов, законных представителей обучающихся и учащихся к принятию и поддержке различных категорий обучающихся (одарённых, детей группы «риска», детей из неблагополучных семей, в т.ч. с особенностями психофизического развития – далее с ОПФР) по запросу.
  11. Активное использование ИКТ-ресурсов и современных образовательных технологий вработе педагогов сродителям.
  12. Повышение имиджа учреждения общего среднего образования и семьи в обществе; укрепление внутрисемейных связей.

Тема: Разные дети — разные люди…

Цель: создать условия для формирования знаний о ценности каждого ребенка не зависимо от его способностей.

Тема: Стереотипы и дискриминация в обществе и образовании

 

Цель: создать условия для формирования представлений о стереотипах и дискриминации в обществе и образовании.

Тема: Инклюзивное образование: сущность и преимущества

 

Цель: создать условия для формирования знаний у родителей об инклюзивном образовании, его преимуществах. 

Тема: Дружба детей

 

Цель: дать представление о дружбе, о методах для создания дружбы.

 

Тема: Инклюзивное образование: что могут родители

 

Цель: создать условия для формирования знаний о роли родителей в позиционировании и продвижении идей, принципов, ценностей инклюзивного образования.

Тема: Инклюзивная экскурсия: узнаем мир (город, школу и т.д.) вместе

 

Цель: создать условия для организации самостоятельной работы родителей по планированию экскурсии совместно с детьми.

Тема: Инклюзивное образование: таланты каждого ребенка

 

Цель: показать, что все дети могут быть талантливы независимо от его физических и психических возможностей.

 

Тема: Инклюзивное образование: я разговариваю с ребенком

 

Цель: сформировать умение родителей вести разговор с детьми об инклюзивном образовании и особых людях.

 

Хитрик Николай Николаевич, директор ГУО «Средняя школа № 15 г.Барановичи»

Хованская Татьяна Николаевна, заместитель директора по учебной работе

Дорожей Лариса Георгиевна, учитель-дефектолог

Юреня Людмила Сергеевна, классный руководитель 3 «Б» класса

Валец Алёна Владимировна, классный руководитель 3 «А» класса

Матяс Галина Николаевна, классный руководитель 4 «А» класса

Саханова Татьяна Викторовна, классный руководитель 4 «Б» класса

Черняк Марина Николаевна, учитель информатики

КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ, ПО КОТОРЫМ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Критерии

Показатели

Родительская компетенция в вопросах инклюзивного образования

 

 

 

  • информированность родителей о сущности, ценностях, принципах инклюзивного образования, возможностях детей с особыми образовательными потребностями;
  • знание о проявлениях социальных стереотипов в отношении людей с особенностями психофизического развития и противостояние им;
  • готовность родителей к инклюзивному образованию;
  • потребность в консультациях педагога, педагога-психолога и других участников инклюзивного образовательного пространства;
  • активное участие родителей в формировании инклюзивного образовательного пространства.

Удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг

  • позитивное отношение родителей к качеству образовательного процесса, его результатам, характеру взаимодействия и общения между детьми. 

Готовность родителей к созданию условий сотрудничества между всеми участниками инклюзивного образовательного пространства

  • включенность родителей в проведение классных мероприятий;
  • инициирование родителями проведения совместных мероприятий с участием всех детей;
  • оказание помощи педагогу в организации и проведении мероприятий.

Профессиональная компетентность педагогов

  • овладение тренингом как формой работы с родителями;
  • приобретение навыков включения родителей как полноправных субъектов образовательного процесса;
  • овладение навыками работы в команде и принятия совместных решений.

Инновационная компетентность

и исследовательская культура педагогов

 

  • создание информационно-методического фонда для обмена опытом работы;
  • интенсивность внедрения тренинговой технологии работы с законными представителями обучающихся;
  • личностные достижения педагогов в рамках реализации проекта;
  • количество педагогов, успешно осваивающих тренинговую технологию работы с законными представителями учащихся;
  • мотивация педагогов на инновационную деятельность;
  • расширение педагогического партнёрства и сетевого взаимодействия в рамках проекта с другими учреждениями общего среднего образования г. Барановичи;
  • увеличение количества педагогов, желающих участвовать в открытых сетевых методических мероприятиях.

Готовность детей к обучению в условиях инклюзивного образования

  • уважительное отношение к разнообразию индивидуальности личности;
  • позитивное отношение к совместному обучению;
  • включение в коллегиальные и дружеские отношения детей с ОПФР.

Удовлетворённость инновационной деятельностью

  • положительная динамика удовлетворённости родителей, педагогов инновационной деятельностью, её результатами и перспективами;
  • активное участие законных представителей учащихся в планировании, в организации выполнения планов и оценке результатов работы школы;
  • увеличение количества семей, принимающих участие в управлении учреждением образования и образовательным процессом школы.

Распространение педагогического опыта

  • участие педагогов школы в семинарах, конференциях и других научно-практических и научно-методических мероприятиях;
  • подготовка печатных работ, включая  методические пособия, статьи, тезисы, доклады.

Качество управления инновационным процессом

  • открытость и гласность содержания инновационной деятельности педагогического коллектива, современная оценка её результатов и социально-педагогической значимости педагогическим сообществом региона;
  • эффективность управленческих решений по поддержке инициатив и деятельности органов самоуправления;
  • наличие и своевременное пополнение необходимых ресурсов; помощь педагогам в создании авторских методических комплексов и программных продуктов;
  • повышение статуса и конкурентоспособности ГУО «Средняя школа  №15 г.Барановичи»;
  • демократический уклад жизнедеятельности школы;
  • распространение материалов из опыта работы в массовую практику через семинары разных уровней, изготовление дисков, СМИ и периодическую печать.

18 октября 2019 года учителя начальных классов ГУО «Средняя школа №15 г. Барановичи» Валец А.В. и Юреня Л.С. приняли участие в научно-практическом семинаре с международным участием «Готовность педагога к работе в условиях инклюзивного образования», который состоялся в Барановичском государственном университете.

Педагоги представили свой опыт работы в условиях инклюзивного образования, поделились практическими наработками, результатами исследований, способствующих развитию инновационной деятельности. Их материал размещён в сборнике, в котором представлены результаты научных исследований в области инклюзивного образования как в Республике Беларусь, так и в других странах.

смотреть больше фото >>>


16 сентября 2019 года состоялось заседание педагогов – участников инновационного проекта.

В ходе круглого стола педагоги обсудили  результативность своей работы. Были определены положительные стороны и недостатки в работе. Была отмечена практическая значимость проведённых тренингов с родителями. Уровень компетенции в области инклюзивной культуры проявляется в общении между родителями в классах полной и неполной интеграции, что влияет на социальную адаптацию и взаимодействие между детьми. Педагогами отмечена большая активность родителей в посещении тренингов, их активность в ходе проведения  самих тренингов.

В ходе совместной работы был скорректирован план дальнейшей реализации проекта на 2019/2020 учебный год, определена роль каждого участника инновационной деятельности. Намечены обучающие тренинги для педагогов школы с целью повышения их профессиональной компетенции в области инклюзивного образования и активного  их применения в практике.


Накануне 9 мая на базе ГУО «Средней школы №15г. Барановичи» прошли две концертные программы «Победу помнит Беларусь!» для учащихся и жителей города. Программу подготовили студенты-волонтёры учреждения образования «Барановичский государственный университет», «Средняя школа №15 г. Барановичи», ГУО «Средняя школа №17 г. Барановичи», ГУО «Средняя школа № 20 г. Барановичи», а также Барановичская городская организация РОО БЕЛОИ.  В инклюзивный коллектив участников входили дети дошкольного и школьного возраста, студенты, педагоги школ города, представители общественной организации.  В  программе прозвучали песни  «Журавли», «Не женщины придумали войну», «Боевые ордена», «Наша армия», «»С днём рождения Победа», «Песня о мире».  На баяне и трубе ребята исполнили попурри из песен  «Прощание Славянки», «Огонёк», «Катюша», «У солдата выходной», а зал дружно подпевал эти песни. Уникальность артистов позволила хорошо передать основную идею концертной программы: «Наша Победа в Великой Отечественной войне – это заслуга детей и взрослых, мужчин и женщин; тех, кто был на поле боя или сражался в тылу; тех, кто выжил или пропал без вести, погиб…»

Смотреть фото


В рамках сотрудничества с Барановичским государственным униветситетом студенты групп ФК-21 и ФК-41 провели спортивно - творческое мероприятие "Пасхальные старты"  Ребята 1А, 1Б, 1В, 3Б двигались по станциям и дружно выполняли все задания, работая в командах. Было радостно и весело. Огромное спасибо Кривуть М. Л., методисту ресурсного центра инклюзивного образования, за организацию праздника.

Смотреть фото


27 марта в рамках сотрудничества с Барановичским государственным университетом Кривуть М.Л. был проведен тренинг с целью формирования инклюзивной культуры среди педагогов школы.. В тренинге приняли участие учителя начальных классов, воспитатели ГПД, ,.учителя истории, иностранного языка, математики.  Во время тренинга решались задачи взаимодействия всех участников инклюзивного образования, умение работать в команде. Учителя продемонстрировали навыки взаимодействия между собой, с законными представителями обучающихся, с обучающимися.  Пришли к выводу, что залогом успешности обучения "особенных" детей является умение работать в команде, взаимодействовать на всех этапах.

Смотреть фото


21.02 2019 г. учитель-дефектолог Дорожей Л.Г. и учитель начальных классов Полешук О.В. провели тренинг с родителями 3 "Б" класса на тему" Дружба детей". Целью проведения тренинга была переустановка взглядов родителей на дружбу с детьми с ограниченными возможностями.

Фотоотчет


26.01 учителем Валец А.В. был проведен тренинг для родителей 2 "А" класса по теме "Инклюзивное образование: что могут родители"

Смотреть фото >>

22.12.2018 г. учителя Матяс Г.Н., Юреня Л.С.  провели тренинг для родителей 3 А класса на тему "Дискриминация и стереотипы"

Смотреть больше фото >>>

15.12.2018 г. учителями Матяс Г.Н., Юреня Л.С. проведён тренинг с родителями

2 Б класса на тему "Дискриминация и стереотипы"

 

смотреть больше фото >>>

23 мая для прошёл тренинг для родителей 2 «А» класса на тему

«Стереотипы и дискриминация в обществе и образовании»

Смотреть больше фото >>>


17 февраля учителями начальных классов Матяс Г.Н. и Юреней Л.С. проведён тренинг с родителями 1 «Б» и 2 «А» классов 

по теме «Разные дети – разные люди…»

           

Смотреть больше фото >>>

24 февраля учителями Полешук О.В. и Валец А.В. был проведен тренинг для родителей 1 "А" и 2 "Б" классов по теме "Разные дети - разные люди..."

    

     
      

Смотреть больше фото >>>